174为什么比156的清晰,分数应用题有什么好方法
来源:整理 编辑:隐形眼镜 2025-07-18 17:24:27
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1,分数应用题有什么好方法
如何解好分数应用题 分数(包括百分数)应用题在小学数学中占有重要地位,也是小升初的常考题型。尽管校内数学也有涉及,但学生普遍反应不易接受。主要是因为一方面分数应用题是整数应用题的拓展与延伸,另外,分数应用题有自身的解题规律,是各种解题方法的综合。 下面我向大家介绍几种常见的分数应用题解题思路,希望能对同学们有所帮助。 一、字斟句酌; 对于任何题目来说,审题都是至关重要的,尤其是分数应用题,很多时候容易产生“歧义”,但实际上只要找准比较的对象,这个问题就可以迎刃而解。 比如说甲的图书比乙多 ,那就是以乙为标准,假如设乙为1分,甲就是 ;或者设乙为4份,甲就是5分。反过来说乙比甲少多少?这时甲是标准,甲是5份,乙是4分,就是说乙比甲少 。 还有一个典型的例子,汽车行驶在路上,先把速度提高20%,再把速度降低20%,现在的速度是原来的百分之几? 设定原来的速度为100%,提高20%后为120%,当再次降低时,是在120%的基础上降低,此时的20%是120%×0.2=24%。所以降低后是120%-24%=96%。 二、画示意图; 果园里有三种树,梨树占 ,苹果树是梨树与桃树总和的 ,梨树与苹果树共360棵,桃树有多少棵? 分析:梨树占总数的 ,因此总数为“1”,苹果树占1小份,梨树与桃树总合占5小份。作如下示意图: 从图上可以清楚地看到梨树和苹果树占总数的 ,桃树占另外的 ,因此桃树有360棵。 示意图有它无与伦比的优势,就是特别直观,可以很清楚的表示各种复杂的数量关系,在和差倍分问题,行程问题等题型中也有特别重要的作用,同时数形结合也是一种重要的数学思想,应该好好掌握。 三、抓不变量; 某纺织厂女工占工人总数的 ,后来又调来30名女工,这时女工人数是男工人数的2倍。问:现在厂里共有多少工人? 解:抓住男工人数不变的特点,原来女工:男工5:3,现在女工:男工2:1=6:3,发现女工增加1份,对应着30人,那么总的工人数为:30×(6+3)=270人 四、找单位1; 六年级选出男生的 和12名女生参加数学竞赛,剩下的男生人数是女生的2倍。已知六年级共有学生156人,其中男生有多少人? 解:以男生总人数为单位1,未参加比赛的男生占所有男生的 ,未参加比赛的女生是所有男生的(1- )÷2= (一定要注意单位1的统一),156-12=144人是由男生和占男生的 的女生组成的,因此男生有(156-12)÷(1+ )=99(人)。 五、量率对应; 用数量和分率的对应关系,根据数量÷分率=单位量,可以解决很大一部分分数应用题, 一根绳子,第一次截去全长的 ,第二次截去 米,还剩2.4米,这根绳子原来长多少米? 题目中有两个分数,但并不全是分率,如果全长是单位1,第二次截去的 米和剩下的2.4米是数量,它们的和对应着绳长的 ,因此 米。 六、假设对比; 甲、乙两班各有一个图书室,共有303本书。已知甲班图书的 和乙班图书的 合在一起是95本,那么甲班的图书有多少本? 分析:甲班图书的 和乙班图书的 合在一起是95本,由此可得,甲班图书的 与乙班图书的 合在一起是95×4=380本,与实际的303本相比多出77本,这部分对应甲班图书的 ,用数量除以分率,可得甲班的图书为143本。 七、方程解法。 同上题。 设甲班的图书有x本,则乙班有(303-x)本,依题意列方程得: 解得x=143。 从上面可以看出,解答一道题目,通常方法不是单一,固定的。解题时根据实际情况,有时要将各种方法综合运用,或权衡利弊,择优选取最佳方案。总之,只有多加练习,勤于思考,才能灵活使用各种方法,选择合理的解题思路,这样才能充分体会到思维的乐趣
2,民事诉讼法的一些疑问
律师专业解答: 您好,初学民诉,建议充分阅读法条,再者还要理解其中的要义。诸葛解答如下: 第一个问题:民诉法第一百八十八条规定:人民检察院提出抗诉的案件,接受抗诉的人民法院应当自收到抗诉书之日起三十日内作出再审的裁定;有本法第一百七十九条第一款第(一)项至第(五)项规定情形之一的,可以交下一级人民法院再审。这五项分别是:(一)有新的证据,足以推翻原判决、裁定的;(二)原判决、裁定认定的基本事实缺乏证据证明的;(三)原判决、裁定认定事实的主要证据是伪造的;(四)原判决、裁定认定事实的主要证据未经质证的; (五)对审理案件需要的证据,当事人因客观原因不能自行收集,书面申请人民法院调查收集,人民法院未调查收集的; 所以在这里你要分清楚,抗诉是应当提请上级人民检察院向同级人民法院提出抗诉。而同级的下级法院是什么呢? 二、管辖错误包含您所说的情形。 三、肯定需要授权的。 四、特别程序是一审终审,但是如果发现确有错误或者有新证据的,也是可以申请再审的。 五、这个很明显的规定,不能再次申请再审,是为了防止滥诉。 六、不可以了,同上条,你在上诉期放弃上诉,你在启动的是再审程序,审判监督之后不能再提再审。 七、二审是针对一审程序和法律适用是否合法进行审理 再审也是,可以说二审和再审只是对案件的程序、法律适用等进行审理,不是对案件事实进行审理,原则上不需要举证 所以没举证期间。 八、《民事证据规定》第34条第3款规定:“当事人增加、变更诉讼请求或者提起反诉的,应当在举证期限届满前提出。”该条款只规定了当事人增加、变更诉讼请求或者提起反诉这三种情形的提出时间应是在“在举证期限届满前”,并未对“第三人提出与本案有关的诉讼请求”的提出时间进行规定。故对于后者,仍应继续适用《民诉意见》第156条的规定。换言之,施行时间在后的《民事证据规定》第34条对施行时间在前的《民诉意见》第156条所规定的合并审理的事项提出时间进行了一些修改,但只限于修改了《民诉意见》第156条中“原告增加诉讼请求,被告提出反诉”这一部分的提出时间,即将“在案件受理后,法庭辩论结束前”修改为了“在举证期限届满前”。而对“第三人提出与本案有关的诉讼请求”的时间要求没有涉及,故该时间仍应为“在案件受理后,法庭辩论结束前”。 九、一般来说,如果在规定的上诉期限内撤销上诉又上诉,这在理论上是可以的,但由于上诉的期限至多是自收到一审判决书十五日内,上诉后撤回上诉再上诉,这时间上是来不及的。如果该上诉案已经进入了二审程序,即在二审程序中撤诉,这必须是引起二审程序的结束,那么,一审批判就生效了,而一审判决生效后,则不能再上诉了。 解答完毕,祝学习进步,多多交流,你很爱思考,不错,继续努力11不同意楼上的意见。 结婚证时有效的。根据婚姻法的相关司法解释,虽然你领结婚证时没到法定结婚年龄,但现在你已经达到了,所以婚姻关系的效力从双方均符合婚姻法所规定的结婚的实质要件时起算。 你这个情况不属于可撤销婚姻《婚姻法》第十一条 因胁迫结婚的,受胁迫的一方可以向婚姻登记机关或人民法院请求撤销该婚姻。受胁迫的一方撤销婚姻的请求,应当自结婚登记之日起一年内提出。被非法限制人身自由的当事人请求撤销婚姻的,应当自恢复人身自由之日起一年内提出。 最后至于这个赔偿的问题《婚姻法》第四十六条 有下列情形之一,导致离婚的,无过错方有权请求损害赔偿: (一)重婚的; (二)有配偶者与他人同居的; (三)实施家庭暴力的; (四)虐待、遗弃家庭成员的。 如果你没有上述行为就不用担心赔偿。 能够协议离婚就离婚,不能协议就直接找法院起诉离婚。 
3,解分数应用题的窍门
分数应用题的类型太多,但主要的还是要抓住单位1,单位1已知,一般用乘法,单位1未知,要求出单位1,一般用除法,即数量除以对应分率。一般简单的分数应用题的单位1是固定不变的,而有时题目中会出现几个量,有的变掸耽侧甘乇仿岔湿唱溅化了,而有的没有变化,这时一定要抓住不变的量,以它为单位1。……太多了,好好学学用方程解决分数应用题,是个好窍门,对今后初中学习更有帮助。如何解好分数应用题 分数(包括百分数)应用题在小学数学中占有重要地位,也是小升初的常考题型。尽管校内数学也有涉及,但学生普遍反应不易接受。主要是因为一方面分数应用题是整数应用题的拓展与延伸,另外,分数应用题有自身的解题规律,是各种解题方法的综合。 下面我向大家介绍几种常见的分数应用题解题思路,希望能对同学们有所帮助。 一、字斟句酌; 对于任何题目来说,审题都是至关重要的,尤其是分数应用题,很多时候容易产生“歧义”,但实际上只要找准比较的对象,这个问题就可以迎刃而解。 比如说甲的图书比乙多 ,那就是以乙为标准,假如设乙为1分,甲就是 ;或者设乙为4份,甲就是5分。反过来说乙比甲少多少?这时甲是标准,甲是5份,乙是4分,就是说乙比甲少 。 还有一个典型的例子,汽车行驶在路上,先把速度提高20%,再把速度降低20%,现在的速度是原来的百分之几? 设定原来的速度为100%,提高20%后为120%,当再次降低时,是在120%的基础上降低,此时的20%是120%×0.2=24%。所以降低后是120%-24%=96%。 二、画示意图; 果园里有三种树,梨树占 ,苹果树是梨树与桃树总和的 ,梨树与苹果树共360棵,桃树有多少棵? 分析:梨树占总数的 ,因此总数为“1”,苹果树占1小份,梨树与桃树总合占5小份。作如下示意图: 从图上可以清楚地看到梨树和苹果树占总数的 ,桃树占另外的 ,因此桃树有360棵。 示意图有它无与伦比的优势,就是特别直观,可以很清楚的表示各种复杂的数量关系,在和差倍分问题,行程问题等题型中也有特别重要的作用,同时数形结合也是一种重要的数学思想,应该好好掌握。 三、抓不变量; 某纺织厂女工占工人总数的 ,后来又调来30名女工,这时女工人数是男工人数的2倍。问:现在厂里共有多少工人? 解:抓住男工人数不变的特点,原来女工:男工5:3,现在女工:男工2:1=6:3,发现女工增加1份,对应着30人,那么总的工人数为:30×(6+3)=270人 四、找单位1; 六年级选出男生的 和12名女生参加数学竞赛,剩下的男生人数是女生的2倍。已知六年级共有学生156人,其中男生有多少人? 解:以男生总人数为单位1,未参加比赛的男生占所有男生的 ,未参加比赛的女生是所有男生的(1- )÷2= (一定要注意单位1的统一),156-12=144人是由男生和占男生的 的女生组成的,因此男生有(156-12)÷(1+ )=99(人)。 五、量率对应; 用数量和分率的对应关系,根据数量÷分率=单位量,可以解决很大一部分分数应用题, 一根绳子,第一次截去全长的 ,第二次截去 米,还剩2.4米,这根绳子原来长多少米? 题目中有两个分数,但并不全是分率,如果全长是单位1,第二次截去的 米和剩下的2.4米是数量,它们的和对应着绳长的 ,因此 米。 六、假设对比; 甲、乙两班各有一个图书室,共有303本书。已知甲班图书的 和乙班图书的 合在一起是95本,那么甲班的图书有多少本? 分析:甲班图书的 和乙班图书的 合在一起是95本,由此可得,甲班图书的 与乙班图书的 合在一起是95×4=380本,与实际的303本相比多出77本,这部分对应甲班图书的 ,用数量除以分率,可得甲班的图书为143本。 七、方程解法。 同上题。 设甲班的图书有x本,则乙班有(303-x)本,依题意列方程得: 解得x=143。 从上面可以看出,解答一道题目,通常方法不是单一,固定的。解题时根据实际情况,有时要将各种方法综合运用,或权衡利弊,择优选取最佳方案。总之,只有多加练习,勤于思考,才能灵活使用各种方法,选择合理的解题思路,这样才能充分体会到思维的乐趣
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5,关于英语词根懂的进
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词根词缀记忆字典。里面搜集了1200多个词根词缀并且标注了各种常考词汇,我看到iphone2.1.3和Android版本2.0.3。平时遇到生词,查字典的同时能知道词根词缀,这样容易记住,要不记了忘,忘了记。
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为什么 什么 清晰 分数 174为什么比156的清晰